Heine: ¨Deutschland: Ein Wintermärchen¨

Rechteerwerb Einzellizenz: 34,90 € - Rechteerwerb Schullizenz: 139,60 €

	Übersicht und Einführung zur Unterrichtsreihe
	001	Hinweise zum Thema und zur Struktur der Reihe
	Einführungsstunde zum Sachbereich ’Deutschland’
	002	Konzeption und schematische Übersicht - Einführungsstunde in den Themenbereich ’Deutschland’
	003	Tafelskizze zur Einführungsstunde - Was heißt ’Deutschland’
	Satire
	004	Drei Rezensionen des Wintermärchens von Zeitgenossen Heines. Sie zeigen die Wirkung, besonders die politische Brisanz des Werkes
	005	Konzeption und schematische Übersicht - Die Wirkung des Wintermärchens; Form, Wirkung und Funktion der Satire
	006	Tafelskizze zur Satire
	Deutschland als Ausland (mit den Augen eines Zeitgenossen)
	007	Reinhard Lettau - ’Deutschland als Ausland’
		Beobachtungen und Überlegungen eines Schriftstellers, der in den 1970er Jahren aus den USA in seine deutsche Heimat kommt und das Leben dort mit den Augen eines Fremden wahrnimmt
	008	Hinweise zum Text von R. Lettau
	’Lied der Deutschen’ - Das Problem der politischen Identität
	009	v. Fallersleben - ’Lied der Deutschen’ (Strophe 1-3)
	010	Konzeption und schematische Übersicht - Funktion und Inhalt der deutschen Hymne - Probleme mit dem Selbstverständnis ’der Deutschen’
	011	Tafelskizze zu Hoffmann v. Fallersleben - ’Lied der Deutschen’ (1841)
	Die Epoche ’Vormärz’
	012	Lienhard Wawrzyn - ’Deutschland zu Beginn des 19. Jahrhunderts’. Sachtext über die sozioökonomische Situation der Zeit
	013	Konzept - Politischer und sozialgeschichtlicher Hintergrund der Vormärz-Epoche
	014	Tafelskizze zur Zeit des Wintermärchens
	Übersicht über Inhalt und Struktur des ’Wintermärchens’
	015	Konzeption - Stunde zu Inhalt, Aufbau und Thematik des Gesamttextes des Wintermärchens
	016	Tabellarische Übersicht über Stationen und Themen des Wintermärchens
	Politische Symbole als Faktoren der Bewusstseinsbildung
	017	Politisches Symbol - Zeitungsmeldungen über die Wiedererrichtung des Kaiser-Wilhelm-Denkmals in Koblenz 1993
	018	Zeitungsmeldung zum Streit über einen Autoaufkleber - ’Deutschland - Bananenrepublik’
	019	Konzept - Die Bedeutung von Symbolen im politischen Diskurs
	020	Tafelskizze - Symbole im öffentlichen Diskurs
	Die Barbarossa-Sage
	021	Brüder Grimm - ’Die Barbarossa-Sage’
	022	Konzept - Die Barbarossa-Kapitel (Caput 14-17) im Vergleich mit der Volkssage
	023	Heines Bearbeitung der Barbarossa-Sage
	’Patriotismus’ im Vormärz
	024	Schneckenburger - ’Wacht am Rhein’; Heine - ’Nachtgedanken’
	025	Konzept, Heines Einstellung zur Nation (ausgehend v. Vergleich der zwei Gedichte)
	026	Tafelskizze - Nationalismus und Patriotismus in zwei Gedichten von Schneckenburger und Heine
	Heines Konzept von Weltbürgertum und Patriotismus
	027	Heine - ’Französischer und deutscher Patriotismus’
	028	Konzept - Heines Beurteilung des Patriotismus in Deutschland (’Patriotismus aus Angst und Abwehr’) und Frankreich (’Patriotismus aus Liebe zur Welt’)
	029	Tafelskizze zu Heines Vergleich
	’Ein neues Lied etc.’
	030	Heine - ’Altes Denken, Neues Denken’ (Über Katholizismus, Verheißung des Jenseits vs. Diesseitgkeit)
	031	Konzept - Caput I - Caput XXVII - ’Ein neues Lied etc.’; Heines poetisches und gesellschaftspolitisches Konzept
	032	Drei Tafelskizzen zu ’Ein neues Lied, ein bessres Lied etc.’
	’Gedanke und Tat’
	033	Heine - ’Gedanke und Tat’ (Über die Rolle des Dichters und gesellschaftliches Handeln)
	034	Konzept - Heines Rollenverständnis des Schriftstellers (Caput VII, VIII, XII, XIII) - Das Problem von Dichtung und gesellschaftlicher Wirkung
	035	Arbeitsbogen zu Caput 6 - 7, 12 und 13
	Konzepte zur Parteilichkeit des Dichters im ’Vormärz’
	036	Möricke - ’Die schöne Buche’
	037	Herwegh - ’Partei Partei!’
	038	Konzept - Dichtungskonzepte im Vormärz
	039	Dichtung zwischen Biedermeier und Engagement
	CAPUT II - Die Ironie als bestimmendes Stilmittel im ’Wintermärchen’
	040	Konzept - Caput II als Beispiel für Form und Funktion der Ironie im ’Wintermärchen’
	041	Skizze zu Caput II
	Das Konzept der Ironie in Heines Werk
	042	Lehmann - ’Popularisierung und Ironie bei Heine’ (Ironie als Strategie der Wirkungskonzeption Heines)
	043	Konzept - Bearbeitung des Sekundärtextes von Lehmann als Ergänzung zur Unterrichtsstunde über Caput II
	044	Zwei Tafelskizzen zu Lehmanns Text
	Illustrationen zum ’Wintermärchen’
	045	Barrikadenkampf am Rathaus Berlin 1848
	046	Von Heine gefertigtes Titelblatt zu seinem Manuskript
	047	Bauruine des Kölner Doms
	048	Zeitgenössische Karikatur über die Zensur
	049	Das vom Feuer zerstörte Hamburg und die Hammonia
	050	Zeichnung des Dichters Heine
	051	Barbarossa im Kyffhäuser
	Rückblick - Reflexion zur Aktualität von Heines Werk
	052	Biermann - ’Hat Heine Recht behalten’ (Biermanns Heine-Rezeption - ’Heine erweist sich im Rückblick als vorausschauender Skeptiker’)
	053	Konzept - Rückblickende inhaltliche Würdigung des Wintermärchens (auch als Ergänzung zu Caput I sinnvoll)
	Vorschläge zu Klausuren bzw. Klassenarbeiten
	054	Heine - ’Ade Paris’ (Das ’Caput 0’) des Wintermärchens
	055	Heine - ’Wintermärchen, Caput III’
	056	Biermann - ’Wintermärchen, Kapitel 1’
	057	Quellenverzeichnis der Grafiken
	058	Gesamtdatei mit sämtlichen Dateien in obiger Reihenfolge

Heines Versepos DEUTSCHLAND. EIN WINTERMÄRCHEN (Best. Nr. 4390)

Hinweise zur Arbeit mit dieser Einheit

Eine umfassende Übersicht (der auch z.T. diese Hinführung entnommen ist) gibt die Datei KONZEPT.DID. Überhaupt kommt den didaktischen Dateien in dieser Diskette eine große Bedeutung zu: Sie formulieren im Allgemeinen das Thema explizit, geben das Material an, schlagen einen Unterrichtsverlauf vor und schließen mit einer Übersicht ab.

Das Unterrichtsmodell soll Schüler für die Wirkungsweise des politischen Begriffs sensibilisieren; an Heines Werk können sie erfahren, wie Literatur den politischen Diskurs aufgreift und verarbeitet und ihrerseits beeinflusst.

Der Vorschlag dieses Unterrichtsmodells besteht darin, zwei Gesichtspunkte dieses komplexen Werks in den Mittelpunkt zu rücken:

1. Heines Umgang mit den politischen Symbolen seiner Zeit

2. Heines Selbstverständnis als Dichter in der Gesellschaft

Zur Auswahl der Materialien

Das Wintermärchen soll als Text im Mittelpunkt einer Reihe stehen, die die literarische Bearbeitung des Themas - ’Deutschland’ - und die Dichtung der Zeit des ’Vormärz’ behandelt.

Die Stunden zu einzelnen Kapiteln des Wintermärchens werden jeweils einer inhaltlichen Fragestellung zugeordnet. Sekundärtexte sollen zum einen den an der Aktualität orientierten Zugang zum Wintermärchen eröffnen, auf der anderen Seite den Diskussionszusammenhang der Epoche, in der das Wintermärchen entstand, bewusst machen.

Autor und Verlag wünschen Ihnen bei der Arbeit mit dieser Einheit viele anregende Unterrichtsstunden.

Heine: ¨Deutschland: Ein Wintermärchen¨

Diese Einheit möchte Schüler für die Wirkungsweise des politischen Begriffs sensibilisieren; an Heines Werk können sie erfahren, wie Literatur den politischen Diskurs aufgreift und verarbeitet und ihrerseits beeinflusst. Folgende Gesichtspunkte dieses komplexen Werks rücken dabei in den Mittelpunkt:
1. Heines Umgang mit den politischen Symbolen seiner Zeit
2. Heines Selbstverständnis als Dichter in der Gesellschaft
Anhand der Texte werden die literarische Bearbeitung des Themas ’Deutschland’ und die Dichtung der Zeit des ’Vormärz’ behandelt.
Sekundärtexte sollen die zeitgeschichtlichen Zusammenhänge verdeutlichen, aber auch eine Erschließung aus der Perspektive unserer gegenwärtigen Probleme möglich machen.

Rechteerwerb Einzellizenz: 34,90 € - Rechteerwerb Schullizenz: 139,60 €

Heine: ¨Deutschland: Ein Wintermärchen¨

Rechteerwerb Einzellizenz: 34,90 € - Rechteerwerb Schullizenz: 139,60 €

	Übersicht und Einführung zur Unterrichtsreihe
	001	Hinweise zum Thema und zur Struktur der Reihe
	Einführungsstunde zum Sachbereich ’Deutschland’
	002	Konzeption und schematische Übersicht - Einführungsstunde in den Themenbereich ’Deutschland’
	003	Tafelskizze zur Einführungsstunde - Was heißt ’Deutschland’
	Satire
	004	Drei Rezensionen des Wintermärchens von Zeitgenossen Heines. Sie zeigen die Wirkung, besonders die politische Brisanz des Werkes
	005	Konzeption und schematische Übersicht - Die Wirkung des Wintermärchens; Form, Wirkung und Funktion der Satire
	006	Tafelskizze zur Satire
	Deutschland als Ausland (mit den Augen eines Zeitgenossen)
	007	Reinhard Lettau - ’Deutschland als Ausland’
		Beobachtungen und Überlegungen eines Schriftstellers, der in den 1970er Jahren aus den USA in seine deutsche Heimat kommt und das Leben dort mit den Augen eines Fremden wahrnimmt
	008	Hinweise zum Text von R. Lettau
	’Lied der Deutschen’ - Das Problem der politischen Identität
	009	v. Fallersleben - ’Lied der Deutschen’ (Strophe 1-3)
	010	Konzeption und schematische Übersicht - Funktion und Inhalt der deutschen Hymne - Probleme mit dem Selbstverständnis ’der Deutschen’
	011	Tafelskizze zu Hoffmann v. Fallersleben - ’Lied der Deutschen’ (1841)
	Die Epoche ’Vormärz’
	012	Lienhard Wawrzyn - ’Deutschland zu Beginn des 19. Jahrhunderts’. Sachtext über die sozioökonomische Situation der Zeit
	013	Konzept - Politischer und sozialgeschichtlicher Hintergrund der Vormärz-Epoche
	014	Tafelskizze zur Zeit des Wintermärchens
	Übersicht über Inhalt und Struktur des ’Wintermärchens’
	015	Konzeption - Stunde zu Inhalt, Aufbau und Thematik des Gesamttextes des Wintermärchens
	016	Tabellarische Übersicht über Stationen und Themen des Wintermärchens
	Politische Symbole als Faktoren der Bewusstseinsbildung
	017	Politisches Symbol - Zeitungsmeldungen über die Wiedererrichtung des Kaiser-Wilhelm-Denkmals in Koblenz 1993
	018	Zeitungsmeldung zum Streit über einen Autoaufkleber - ’Deutschland - Bananenrepublik’
	019	Konzept - Die Bedeutung von Symbolen im politischen Diskurs
	020	Tafelskizze - Symbole im öffentlichen Diskurs
	Die Barbarossa-Sage
	021	Brüder Grimm - ’Die Barbarossa-Sage’
	022	Konzept - Die Barbarossa-Kapitel (Caput 14-17) im Vergleich mit der Volkssage
	023	Heines Bearbeitung der Barbarossa-Sage
	’Patriotismus’ im Vormärz
	024	Schneckenburger - ’Wacht am Rhein’; Heine - ’Nachtgedanken’
	025	Konzept, Heines Einstellung zur Nation (ausgehend v. Vergleich der zwei Gedichte)
	026	Tafelskizze - Nationalismus und Patriotismus in zwei Gedichten von Schneckenburger und Heine
	Heines Konzept von Weltbürgertum und Patriotismus
	027	Heine - ’Französischer und deutscher Patriotismus’
	028	Konzept - Heines Beurteilung des Patriotismus in Deutschland (’Patriotismus aus Angst und Abwehr’) und Frankreich (’Patriotismus aus Liebe zur Welt’)
	029	Tafelskizze zu Heines Vergleich
	’Ein neues Lied etc.’
	030	Heine - ’Altes Denken, Neues Denken’ (Über Katholizismus, Verheißung des Jenseits vs. Diesseitgkeit)
	031	Konzept - Caput I - Caput XXVII - ’Ein neues Lied etc.’; Heines poetisches und gesellschaftspolitisches Konzept
	032	Drei Tafelskizzen zu ’Ein neues Lied, ein bessres Lied etc.’
	’Gedanke und Tat’
	033	Heine - ’Gedanke und Tat’ (Über die Rolle des Dichters und gesellschaftliches Handeln)
	034	Konzept - Heines Rollenverständnis des Schriftstellers (Caput VII, VIII, XII, XIII) - Das Problem von Dichtung und gesellschaftlicher Wirkung
	035	Arbeitsbogen zu Caput 6 - 7, 12 und 13
	Konzepte zur Parteilichkeit des Dichters im ’Vormärz’
	036	Möricke - ’Die schöne Buche’
	037	Herwegh - ’Partei Partei!’
	038	Konzept - Dichtungskonzepte im Vormärz
	039	Dichtung zwischen Biedermeier und Engagement
	CAPUT II - Die Ironie als bestimmendes Stilmittel im ’Wintermärchen’
	040	Konzept - Caput II als Beispiel für Form und Funktion der Ironie im ’Wintermärchen’
	041	Skizze zu Caput II
	Das Konzept der Ironie in Heines Werk
	042	Lehmann - ’Popularisierung und Ironie bei Heine’ (Ironie als Strategie der Wirkungskonzeption Heines)
	043	Konzept - Bearbeitung des Sekundärtextes von Lehmann als Ergänzung zur Unterrichtsstunde über Caput II
	044	Zwei Tafelskizzen zu Lehmanns Text
	Illustrationen zum ’Wintermärchen’
	045	Barrikadenkampf am Rathaus Berlin 1848
	046	Von Heine gefertigtes Titelblatt zu seinem Manuskript
	047	Bauruine des Kölner Doms
	048	Zeitgenössische Karikatur über die Zensur
	049	Das vom Feuer zerstörte Hamburg und die Hammonia
	050	Zeichnung des Dichters Heine
	051	Barbarossa im Kyffhäuser
	Rückblick - Reflexion zur Aktualität von Heines Werk
	052	Biermann - ’Hat Heine Recht behalten’ (Biermanns Heine-Rezeption - ’Heine erweist sich im Rückblick als vorausschauender Skeptiker’)
	053	Konzept - Rückblickende inhaltliche Würdigung des Wintermärchens (auch als Ergänzung zu Caput I sinnvoll)
	Vorschläge zu Klausuren bzw. Klassenarbeiten
	054	Heine - ’Ade Paris’ (Das ’Caput 0’) des Wintermärchens
	055	Heine - ’Wintermärchen, Caput III’
	056	Biermann - ’Wintermärchen, Kapitel 1’
	057	Quellenverzeichnis der Grafiken
	058	Gesamtdatei mit sämtlichen Dateien in obiger Reihenfolge

Heines Versepos DEUTSCHLAND. EIN WINTERMÄRCHEN (Best. Nr. 4390)

Hinweise zur Arbeit mit dieser Einheit

Eine umfassende Übersicht (der auch z.T. diese Hinführung entnommen ist) gibt die Datei KONZEPT.DID. Überhaupt kommt den didaktischen Dateien in dieser Diskette eine große Bedeutung zu: Sie formulieren im Allgemeinen das Thema explizit, geben das Material an, schlagen einen Unterrichtsverlauf vor und schließen mit einer Übersicht ab.

Das Unterrichtsmodell soll Schüler für die Wirkungsweise des politischen Begriffs sensibilisieren; an Heines Werk können sie erfahren, wie Literatur den politischen Diskurs aufgreift und verarbeitet und ihrerseits beeinflusst.

Der Vorschlag dieses Unterrichtsmodells besteht darin, zwei Gesichtspunkte dieses komplexen Werks in den Mittelpunkt zu rücken:

1. Heines Umgang mit den politischen Symbolen seiner Zeit

2. Heines Selbstverständnis als Dichter in der Gesellschaft

Zur Auswahl der Materialien

Das Wintermärchen soll als Text im Mittelpunkt einer Reihe stehen, die die literarische Bearbeitung des Themas - ’Deutschland’ - und die Dichtung der Zeit des ’Vormärz’ behandelt.

Die Stunden zu einzelnen Kapiteln des Wintermärchens werden jeweils einer inhaltlichen Fragestellung zugeordnet. Sekundärtexte sollen zum einen den an der Aktualität orientierten Zugang zum Wintermärchen eröffnen, auf der anderen Seite den Diskussionszusammenhang der Epoche, in der das Wintermärchen entstand, bewusst machen.

Autor und Verlag wünschen Ihnen bei der Arbeit mit dieser Einheit viele anregende Unterrichtsstunden.